口语交际调查问卷分析

口语交际调查问卷分析

问:五年级下册语文口语交际的调查怎么做
  1. 答:选择对象,提出恰当的问题。做好记录,选择有趣的事例。
    1、首先确定自己要选择的对象,然后根据不同的对象,提出恰当合理的祥毕漏问题。选择的对象要是大人,问题必须围绕大人的童年生数做活展开,不能偏离主题。
    2、大人回答问题的时候谨烂,我们要认真倾听,做好记录。整理记录时,要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
问:《怎样培养农村中学生的口语交际能力》课题研究报告
  1. 答:1、发展学生口语交际能力,养成文明交际习惯,即提高学生倾听、口头表达和应对能力。锻炼学生的胆量,训练学生大方、礼貌、文明、得体地进行口语交际,别人说话时不插话,善于用委婉的语言说话。使学生具有文明和谐的进行交际的素养。训练学生口头表达清楚、简洁、流畅,能流利地用普通话交谈及熟练驾驭语言的能力,培养良好的口语交际习惯,促进学生语文素质亮困全面发展。
    2、提升我校语文教师的教育教学水平。学习教育教学理论,更新观念,充分认识口语交际教学在语文教学中的重要地位。在教学实践过程中自觉实践口语交际教学,营造民主、平等、和谐的口语交际教学氛围,发展学生思维。敬碧念让学生敢说,敢于表达独特的感想,会说,对答如流,或娓娓动听,或滔滔不绝,做到有目的、有计划、有步骤、有方法、有策略对学生进行口语交际训练,教师相互及时评课,总结经验教训,在实践中探讨研究慧闹,相互促进,达到提高教师教学能力的目的。
    3、摸索出适合我校的口语交际教学方法。农村学校基础薄弱,我们重视学生口语交际基本功训练,如能讲普通话,有敢说的胆量,说话时能注意情态,在具体情境中说符合情境的话等。结合学校处于明月山风景区这一特定环境,我们还着重训练学生用生动的语言讲传奇故事,运用形象、生动,富有想象力的语言描写山水风光,让学生具备面对游客做到能说会道,吸引游客的口语表达能力。
问:简单的口语交际
  1. 答:问题1:请问你们平常都是怎么处理废电池的? 目的:调查出居民对废电池的处理是否合理并教育。
    问题2:请问你平时有将生活垃圾分类投放吗? 目的:调查居民对分类垃圾的态度并宣传此举的橡槐重要。
    2.阿姨(叔叔)你好,这里有一份居委会关于环境知识的问卷调查,麻烦你抽一点宝贵的时梁配友间答一下,为我们居委会提一些宝贵的意见好吗?
    3.阿姨(叔叔),其实这不仅仅是居委会的事情,能否创建一个环保,和谐卖毁、安定的环境是我们所以居民的事情呀,怎么只是居委会的事情呢,所以为了我们大家能生活在一个好的环境里,麻烦你们抽出一点时间做了好吗?
口语交际调查问卷分析
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